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发布时间:2018-08-25 浏览次数:2864

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日前,北京大学出版社出版的《大学教师通识教育读本》之《理解教与学:高校教学策略》一书,对以上的问题作出了精辟而深刻的解答。澳大利亚著名教育学者迈克尔普洛瑟与基恩特里格维尔在此书中为我们呈现了其多年的研究成果与心得,他们梳理了30多年来不同学者对高校学生学习情况进行研究的资料,从学习环境论以及学生学习的“预测-过程-结果”模式中获取灵感,巧妙地运用现象描述分析法,将研究的重点聚焦于学生的学习差异性上,创造性地提出了两种不同的学习方法:表层法与深层法,从而揭示出大学教学成功背后的关键原理——充分理解、把握学生对具体学习情境的独特感知,致力于改进学生对学习的认识及方法。作者一针见血地指出,高校教师若不能敏锐捕捉并理解学生对情境感知的差异,而是仅仅通过科学地组织、构建教学内容、培养良好的教学技巧、采用灵活的讲课方法以及给学生更多的自主选择,都无法抵达高校有效教学的真谛。

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实验室科研探究课的所有教学单元均在各实验室现场进行,所讲授的内容均有活生生的具体事物作为旁证,学生还可以亲自动手实践操作,这能够使学生在较短时间内更大效率地完成对该学科所涉及研究领域的学习及了解。课程教师都来自于各实验室的科研一线,他们有着各自的经历和鲜明的特色,这是一份宝贵的财富。因此,课程坚持尊重每位老师的独创精神的原则,充分发挥每位教师的主观能动性,教师也极其尊重每位学生的发展,让学生自己来选择、尝试、规划和调整,教学过程中不过分强调知识的传授,而是努力使学生学会研究,学会静思,学会共处,在轻松自由的环境中,在老师的指导和帮助下,探索问题,追求真理,发展自己。

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据悉,河北每年约有500名左右的残疾考生参加高考。河北要求,各普通高校要积极开设适合残疾人教育的专业,逐步扩大招生规模。为了让更多的残疾考生接受高等教育,河北规定,各地要为残疾人接受成人高等学历教育、自学考试、远程教育等提供更多方便,努力满足残疾人接受高等教育的需要。此外,河北还加大高等院校残疾学生资助力度,普通高校家庭经济困难的残疾学生全部享受国家助学金并享受省内资助,资助经费从残疾人就业保障金中支付。

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新华网万象11月20日电通讯:光荣的使命殷切的嘱托——记胡锦涛总书记看望中国青年志愿者赴老挝服务队队员

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