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发布时间:2018-09-20 浏览次数:399

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  2002年以来,华北水利水电学院共帮助地方作基本农田水利规划10余处,为当地农村节省建设资金近100万元,可以灌溉农田面积9000余亩。该校因此连续7年被中宣部、中央文明办、教育部、共青团中央、全国学联联合授予“全国大中专学生志愿者暑期‘三下乡’社会实践活动先进单位”。(本报记者 刘先琴 本报通讯员 董一鸣)

“家国情怀”这个词听起来是那么古老,而事实上,“国”与“家”交融的观念并不古老,它伴随着新中国的成立而逐步在国人心中固化起来。相当长的时间里,在中国人心目中,国与家是有疏离感的。在中国古老的文化传统中,国是帝王天子的,跟百姓关系不大。由此,国事政治是皇家的事,并不是百姓的平常事,正所谓“普天之下,莫非王土;率土之滨,莫非王臣”。尽管历史上有那么多帝王与民同乐的佳话,但那无非是一场场展示帝王统治之下盛世王朝的政治秀。而新中国的成立,真正让人民翻身做主人,“小家”的宁馨祥和与“大国”的风平浪静才真正声气相闻,这个时候,爱国与爱家才真正统一起来。在“家国情怀”的浸润之下,当每一个公民都能感受到这个国家给予他的福祉,感受到自己和国家息息相关之后,“我的传奇”才可能成为这个国家的传奇,“我”才可能和这个国家共同成长。

对于上述结果,中国疾病预防控制中心研究员马冠生认为,随着家庭经济收入的增加,我国学龄儿童少年的膳食质量和营养、健康状况明显改善。但是存在的问题也很严峻,如果不及时采取有效干预措施,低收入家庭儿童少年的营养不良问题与高收入家庭儿童少年慢性病危险因素聚集并存,将成为影响国民素质和社会经济发展的严重公共卫生问题。

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面对质疑,铜梁县教育局局长称“教师节慰问金”系家长“自愿”缴纳。乱收费的理由总是惊人的相似:自愿。笔者想问,由于家长和学校之间权利地位的不对称,家长在孩子能否上学的现实问题面前,他们敢不“自愿”吗?教育局不仅不查处学校乱收费,还积极为学校开脱,是否涉嫌行政不作为呢?

据了解,高考3天,交警将在考点周边安排应急摩托车,为考生服务。如果考生在赶考时遇到紧急情况,可就近向交警求助。届时,交警除强化对机动车违法鸣号的管理外,还对接送考生车辆行车、停车作出新规定,考生及家长需看仔细。

  程刚,毕业于杭州大学经济系。曾任宁波市委党校教研室副主任,市物价局局长、党组书记,镇海区委副书记、区长,市财办副主任,市体改委主任、党组书记,鄞县县委副书记、县长,鄞县县委书记,鄞州区委书记,宁波市委常委、市委秘书长。现任宁波市委常委、宁波大学党委书记。  宁波大学党委书记程刚2005年3月上任伊始,就公开向全校师生做出了“学习宁波大学、融入宁波大学、发展宁波大学、服务宁波大学”的承诺。当年8月,程刚通过听取学校方方面面意见,代表学校提出了“建设国内一流地方综合性大学”的办学目标和定位,并明确今后5年要实现“四个重点突破”:即教学型大学向教学研究型大学转变要取得突破,特色学科和学科团队建设要取得突破,国家级教学与科研项目、成果奖励、研究基地要取得突破,为地方经济建设和社会发展服务要取得突破,申报博士点要取得成功,力争进入全国高校百强之列。  程刚拥有丰富的地方工作经验,又经过多个不同岗位历炼,让他能够更好地实现“跳出教育看教育、跳出学校发展学校”。程刚认为,要实现宁波大学的办学目标,必须正确处理好这样几个关系:  一是教学与科研的关系,教学工作是学校最基本的工作,科研是教学的升华和发展,科研成果既丰富教学内容又提高书本中的理论水平。在教学上,要努力构建具有教学研究型大学特征的本科和研究生教育新体系;在科研上,要以全面服务地方经济建设和社会发展为导向,构建具有地方特色的学科体系,用服务地方的学科体系支撑服务地方的专业体系。  二是统筹发展和注重特色的关系,这是提高学校生命力和竞争力的重要源泉。更要抓特色学科和社会急需学科的建设,以特色创一流,以一流争地位。程刚说,高校的竞争归根到底是学科的竞争,要充分认识特色学科建设是宁大建设的“一号工程”,要围绕地方产业升级,调整学科结构,修订学科建设发展规划,重点建设优势特色学科,着力发展各级重点学科,支持发展社会急需学科,努力培育国家级重点学科;学科带头人及其学科团队是特色学科建设的第一资源,要把引进和培养有创新精神和创新能力的高素质学科带头人和学科团队放在首位,争取今后五年内在国家级重点学科实现突破,在学科团队建设的规模和质量水平上取得突破;要建立学科团队负责人制度,缺什么人进什么人,缺什么人培养什么人;要增加投入,要像政府重视招商引资那样重视学科带头人和团队的引进,人才、资金等各要素都要倾斜于学科建设。  三是规模与质量的关系,今后相当长一段时间,要把抓好教育教学、科学研究的质量作为一项核心工作来抓,紧紧咬住,决不动摇。程刚指出,提高教学质量要做的工作很多、很细、很实,教学中存在的问题必须用改革的办法来解决,必须以创新的理念为先导,逆向推理,把培养有创新精神和创新能力的合格人才放在第一位,然后再来看应采取的对策。  四是向高水平发展与为地方服务的关系。程刚强调,一所大学是否高水平,关键要看这所学校创新的能力、创新的成果和创新型人才的培养,以及为地方服务的能力和水平;合格的地方综合性大学的重要标志是服务地方经济建设和社会发展的能力,也就是为地方科研服务的创新能力和为地方发展的人才支撑能力。宁波大学要发展、要提高,就必须融入地方、服务地方,要在服务地方中,做好“顶天立地”的文章。从另一方面看,高水平也是以为地方服务为基础的,教学、科研同地方经济、科技、文化结合得好就能出成果、出大奖、出人才,就能创出特色,否则高水平大学就会成为无源之水、无本之木。  提高自主创新能力,是实现学校可持续发展的重要支撑,是学校调整优化结构、转变发展方式的重要支撑,是建设国内一流地方综合性大学的重要支撑,也是提高学校综合竞争力的重要支撑。程刚说,要把增强自主创新能力作为学校发展的战略基点和调整发展结构、转变发展方式的中心环节,要创新专业设置和建设机制,以地方人才需求和学生就业为导向,改造和新建一批专业,构建适应地方经济发展、具有特色优势的品牌专业;要创新学科建设模式、运行机制和经费筹措机制,完善激励政策,加大对重大科研项目和成果的奖励力度;要创新教育科研管理模式,加快教学科研基层组织建设,促进教学与科研相结合、本科生教育与研究生教育相结合;要创新人才培养模式,加强对学生创新能力和创业能力的培养,引入“成本”观念,创新管理体制和运行机制,提高管理水平和管理效益。要认真研究并以创新的方式解决发展与资源、规模与质量、速度与效益、效率与公平、行政与学术等方方面面的矛盾与问题。  《中国教育报》2006年5月5日第3版

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  小肖是和记者相熟的一名考生,2007年被一所三本院校录取,因为学校不理想,打算复读,当他听到这一消息后非常吃惊,“我报这所学校,压根儿就没有打算去上,因为学费太高而学校名气太低。之所以要报,无非是想要一张通知书,对父母和亲戚都有个交代,即便是去复读,也可以在老师面前抬抬身价”。

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第二,要有明确的目标。校党委从实际出发,确定了要达到的六个目标:一是对科学发展观的认识要有新提高。二是解决与科学发展观不相吻合的突出问题。三是推进科学管理、促进制度创新,形成一批制度性成果。四是高水平的完成学科发展规划。五是巩固思想文化建设成果,形成对先进校园文化的认同。六是提高党员干部素质,增强推进科学发展的能力。这些目标的实现,能为学校长远发展奠定坚实的思想基础、组织基础和政治基础。

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