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发布时间:2018-11-20 浏览次数:890

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当日,辽宁省锦州市古塔区站四小学开展才艺大比拼和技能大赛活动,孩子们通过参加舞蹈、绘画、手工制作等展示活动秀出个性和才艺,迎接“六一”儿童节到来。新华社发(李铁成摄)

决赛开始两小时后,最初的20名决赛选手剩下五名进入答题环节。马艳冰当时抽得题目“收到过的最重要礼物是什么”?她答道:“我母亲无条件的爱。我并不认为这是理所当然而不加重视。我知道世界上有许多孤儿,因此我觉得自己很幸运。我希望有一天我能将这份礼物传给我的孩子。”她的母亲在观众席上听后,不禁流泪。

北京市考试院有关负责人昨日向记者透露,市区高招办已经指定出针对网报各种突发事件的应急预案,网上报名期间将有专人值守,确保网络畅通,保证考生顺利安全地完成报名。应届高中毕业生将在区县和学校的组织下进行网上报名、确认等工作。考试院提醒考生,不要错过报名时间,否则将无法参加今年高考。考生网上报名时还要自行设定系统密码,考生要牢记并妥善保管好计算机系统给定的注册号和自定的密码,不要向他人泄露。

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有一些房东还会有一些特殊要求,比如我遇到一个房东,需要我们在签订合同的时候,找一个担保人,而且是英国本地有稳定工作的人,怕万一我们拒付房租时,他替我们支付。这种邪门的要求简直就是拒人千里之外。还有的房东要求至少签一年的合同。

因此,我们可以得到这样的结论:当一个国家或地区的社会经济处于高速发展阶段,只要大学能在政府的支持和鼓励下,抓住世界新技术革命的机遇,就完全有可能发挥后发优势实现跨越式发展,成为世界一流大学的后起之秀。

  “校长应扮演什么角色”、“什么样的校长才算称职”、“优秀的校长应具备哪些资质”、“校长如何有效引领学校”……今天,一提到校长,人们常常会产生这样的问题。这些问题从有着长期校长工作经历的陶行知身上或许能够找到一些答案。为此,记者采访了江苏省哲学社会科学“十五”规划课题《陶行知的民主教育管理思想与实践及其当代价值研究》负责人、南京师范大学教科院张新平教授。  在实行校长负责制的今天,校长的地位和作用越来越为人们所关注,人们围绕一些有关校长的命题进行论战。陶行知是20世纪上半叶我国优秀知识分子的杰出代表,是我国卓有成就的教育思想家和具广泛影响的教育实干家,他不仅有丰富的办学管校经验,而且针对校长工作发表了很多真知灼见。系统了解陶行知的校长学思想,不仅有助于重新思考校长工作的本质,而且对提升校长的思想境界,开阔其办学视野,增强其领导和管理能力,也具有不言而喻的现实指导价值。  校长是学校的灵魂,他必须有高尚的品行  记者:一提到校长,人们大都会想到前苏联教育家苏霍姆林斯基,而陶行知作为中国20世纪伟大的教育家,有着丰富的教育实践和办学经验,他对校长有着理论和实践上的深层次思考和探讨,可是我们对此却缺乏系统的梳理和挖掘。  张新平:陶行知一生致力于推行平民教育、乡村教育、“科学下嫁”运动,先后创办和领导过南京晓庄学校、上海山海工学团、重庆育才学校和社会大学等学校,参与过多个教育社团、教育机关的组织管理工作,做过多所学校的校长。与苏霍姆林斯基不同,陶行知从事教育和办学的类型是多种多样的,针对校长工作发表了很多真知灼见,形成了较为成熟的具有中国特色的校长学思想和体系。对陶行知校长学思想缺乏系统的梳理与研究,是一件非常遗憾的事情。  记者:有人认为,教育好一个学生,幸福一个家庭;而办好一所学校,则幸福一方社会。作为一校之长,校长的地位和角色至关重要。陶行知曾办过多所学校,做过多所学校的校长,对此一定有着深刻的思考。  张新平:在陶行知看来,一个好校长也就意味着一所好学校。校长是学校的精神支柱,“是一个学校的灵魂”,“学校的好坏,和校长最有关系”。校长工作的重要性,不仅体现在它直接影响着学生的发展,也体现在它影响着家庭的团结和进步,乃至国家的前程和世运之治乱。“当一个小学校长,不仅是两百学生的导师,而是一两百户、一两千人的导师。其地位的重要好比一个作战的团长。”“做一个学校校长,谈何容易!说得小些,他关系千百人的学业前途;说得大些,他关系国家与学术之兴衰。”  校长的关键角色和中心地位,理所当然地要求校长应有德性。因为,只有品行高尚的校长,才能真正起到凝聚人心、引领方向的灵魂作用。“道德是做人的根本。根本一坏,纵使你有一些学问和本领,也无甚用处。否则,没有道德的人,学问和本领愈大,就能为非作恶愈大。”校长既要讲公德,又要讲私德。公德是服务社会国家的根本,“我们在每一个行动上,都要问一问是否妨碍了公德?是否有助于公德?妨碍公德的,没有做的即下定决心不做,已经开始做的,立刻停止不做。若是有助于公德的,大家齐心全力来助他成功。”而私德乃是个人的立身之本,也是公德的根本,那些不讲究私德的人,通常也是妨碍公德的人。陶行知强调,学校发展应以不损害他校利益为前提,否则这种发展就是不道德的。针对当时个别学校为解决师资紧缺而不惜重金挖兄弟院校墙脚的问题,陶行知明确指出,“增加教员,与其攫取人之所有,不如培植己之所无”,学校发展“总以积极扩张而无损于他校为是”。陶行知的伟大,不仅表现在他高扬德性对于校长角色的不可或缺性,更在于他言行若一,在学校管理工作中真实践履了他的道德主张。陶行知是一位品行高尚的教育领导者,他爱教乐业、以身作则、言传身教、为人师表。他以教人者必先教已为准则,一生严以律己,诚以待人,反对以公肥私、损人利己,为当今校长树立了典范。  记者:陶行知很重视校长的德行,把高尚的品行作为校长的根本。在具体的工作实践中,具有高尚品行的校长应该具备怎样的特质?  张新平:使命感、责任心和同情心是校长工作的内在动力。校长没有使命感就会迷失工作的方向和意义,没有责任心就会漠视工作的质量,没有同情心就会泯灭工作的热情。1924年,陶行知在一首《自勉并勉同志》的诗中表达了他对使命感的理解和重视:“人生天地间,各自有秉赋;为一大事来,做一大事去。”陶行知认为,这件大事即是改造社会、改造环境。“我们研究学问,非只为增加一点个人的幸福,目的总是要改造社会。”“学问之道无他,改造环境而已。不能把坏的环境变好,好的环境变得更好,即读百万卷书有何益处?”陶行知指出,现有三类教育家很难受人敬重:“一种是政客的教育家,他只会运动,把持,说官话;一种是书生的教育家,他只会读书,教书,做文章;一种是经验的教育家,他只会盲行,盲动,闷起头来,办……办……办。”一个真正有使命感的校长,一个真正一流的教育家,一定是“敢探未发明的新理”和“敢入未开化的边疆”的人。  陶行知同样坚持,校长要有强烈的责任心,他认为,责任心并不是空洞的,校长和教职员工的责任心可在具体繁杂的日常工作中体现出来,他说:“第一点最要紧的,是要‘站岗位’。各人所负的责任不同,各人有各人的岗位,各人应该站在各人自己的岗位上,守牢自己的岗位,在本岗位上努力,把本岗位的职务做得好,这是尽责任的第一步。”“第二点最要紧的,是要‘敏捷正确’。”做事需要熟练、精细和讲究效力。“第三点最要紧的,是要‘做好为止’。有些人做事,有起头无煞尾,做东丢西,……不是一事无成,就是半途而废。我们做事要按照计划,依限完成,就必须毅力坚持,一直到做好为止。”  陶行知对校长和教育行政人员同情心的要求也令人印象深刻。他之所以提倡校长和教育行政人员须学习哲学、文学、文化史、美术等课程,是因为“这种学问,一来能使目光远大,二来能使同情普遍。因教育是一种永久事业,非目光远大不足以立百年之基;教育又是一种社会事业,非同情普遍,不足以收共济之效”。同情心既是一种品质,更是一种“好习惯”,它只能在现实的生活和教育过程中形成。陶行知要求校长与师生同甘共苦,切不可高高在上,更不能飞扬跋扈、颐指气使,万万“不可摆出做官的态度,事事要和学生同甘苦,要和学生表同情,参与到学生里面去”。

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(http://www.nm.zsks.cn/09gkwb/)专门用于发布网上填报志愿公告、补报志愿的招生计划,以及网上填报志愿期间各院校考生填报情况统计等信息。

第三,每次填报志愿结束后,均须将考生填报信息备份存档,教育行政部门和招生考试机构均不得更改,以保证公平。

新规定实行后,博士研究生的奖学金标准将统一提高到1000元。同时,通知规定,各校对博士研究生发放普通奖学金时,原则上在1000元基础上向下浮动200元,由学校集中掌握,用于提高部分特殊专业博士研究生的普通奖学金标准、鼓励优秀学生,或对兼职助教、助研、助管工作的博士研究生发放部分报酬等,具体办法由学校自定。

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近几年来,随着大学生就业压力增加,也由于许多大学生劳动法规常识欠缺、维权保护意识不强等原因,导致部分大学生在求职中遭遇就业歧视,权益受到侵犯。一项调查结果显示,有74的大学生求职中遇过就业歧视。

全县坚持从实际出发,根据城镇化进程和人口变化,满足农村高年级小学生寄宿和初中学生到县城就读的需要,坚持高起点规划、高标准设计、高水平建设和土地优先划拨、资金优先安排的原则,从2007年以来累计投入校建资金5亿多元,对于城市新区优先划拨土地,配套建设中学、小学和幼儿园,使新规划区学校布点、办学规模与新区人口规划容量相适应;对于老城区最大限度地挖掘土地资源,对中小学校进行了一次普遍扩建改造;对农村各乡镇中心小学进行寄宿制学校改造。通过科学规划,使全县中小学生均校舍面积达16.9平方米、平均班额降到44名,最大限度地实现了全县教育资源的重组和优化,不仅解决了城区入学难问题,而且为师资力量的配备和办学水平的提高打下了坚实基础。目前,全县城乡最引人注目的建筑是学校,最宽敞宜人的地方是校园。

目前,学前教育已经在实践过程中暴露出各种不足,大力发展学前教育,让学前教育不再成为“短板”,不仅仅是广大家长的需求,更是科学借鉴国际学前教育发展经验的必然结论。

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记者在绵阳市下发的《艺体特色学校评价表》上看到,分量最重的一个评价项目是:校级课外艺体兴趣小组不少于10类,每周开展艺体活动不少于两次,学生参与面小学、初中和高中分别不少于在校生总数的95、80、60。

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